mock test 1 বৃদ্ধি ও বিকাশ

EXAM MASTER GOURAB HALDER [SET 07]

শিশুশিক্ষা ও মনোবিদ্যা - বৃদ্ধি, বিকাশ ও শিক্ষণ বিজ্ঞান (50 Questions)

প্রশ্ন নম্বর: 1 / 50

লোড হচ্ছে...

পরীক্ষা সম্পন্ন হয়েছে!

0 / 50

অসাধারণ! প্রস্তুতি অত্যন্ত উন্নতমানের। ভালো প্রস্তুতি! আরও কিছু চর্চা করুন। নিয়মিত অনুশীলন করুন।

বৃদ্ধি ও বিকাশের মধ্যে প্রধান পার্থক্য কোনটি?|(A) বৃদ্ধি পরিমাণগত বিকাশ গুণগত, (B) বৃদ্ধি গুণগত বিকাশ পরিমাণগত, (C) দুটির মধ্যে কোনো পার্থক্য নেই, (D) বৃদ্ধি মানসিক ও বিকাশ শারীরিক|(A) বৃদ্ধি পরিমাণগত বিকাশ গুণগত বিকাশের কোন স্তরে 'গ্যাং এজ' বা দলবদ্ধ হওয়ার বয়স বলা হয়?|(A) শৈশব, (B) বাল্যকাল বা উত্তর শৈশব, (C) কৈশোর, (D) প্রারম্ভিক শৈশব|(B) বাল্যকাল বা উত্তর শৈশব নিচের কোনটি বিকাশের নীতি নয়?|(A) বিকাশ একটি নিরবচ্ছিন্ন প্রক্রিয়া, (B) বিকাশ সব শিশুর ক্ষেত্রে সমানভাবে ঘটে, (C) বিকাশ সাধারণ থেকে বিশেষের দিকে যায়, (D) বিকাশ একটি ক্রমিক প্রক্রিয়া|(B) বিকাশ সব শিশুর ক্ষেত্রে সমানভাবে ঘটে কৈশোরকালকে 'ঝড় ও ঝঞ্ঝার কাল' (Storm and Stress) বলেছেন কে?|(A) পিয়াজে, (B) স্ট্যানলি হল, (C) রূসো, (D) ফ্রয়েড|(B) স্ট্যানলি হল মাথা থেকে পা পর্যন্ত বিকাশের গতিধারাকে কী বলা হয়?|(A) Proximodistal, (B) Cephalocaudal, (C) আন্তঃসম্পর্ক, (D) সাধারণ থেকে বিশেষ|(B) Cephalocaudal কেন্দ্রের দিক থেকে বাইরের দিকে বা মেরুদণ্ড থেকে হাতের আঙুল পর্যন্ত বিকাশের ধারাকে বলে—|(A) Cephalocaudal, (B) Proximodistal, (C) সমকেন্দ্রিক বিকাশ, (D) রৈখিক বিকাশ|(B) Proximodistal বয়ঃসন্ধিকালের মূল বৈশিষ্ট্য কোনটি?|(A) দ্রুত শারীরিক পরিবর্তন ও মানসিক অস্থিরতা, (B) আত্মকেন্দ্রিকতা, (C) বস্তুর স্থায়িত্বহীনতা, (D) সংবেদনশীলতা হ্রাস|(A) দ্রুত শারীরিক পরিবর্তন ও মানসিক অস্থিরতা শৈশবকালে শিশুদের ভাষার বিকাশ কেমন হয়?|(A) খুব ধীরগতিতে হয়, (B) অত্যন্ত দ্রুতগতিতে শব্দভাণ্ডার বৃদ্ধি পায়, (C) ভাষার বিকাশ ঘটে না, (D) শুধুমাত্র ইশারা-ইঙ্গিতে সীমাবদ্ধ থাকে|(B) অত্যন্ত দ্রুতগতিতে শব্দভাণ্ডার বৃদ্ধি পায় বিকাশের ওপর পরিবেশের প্রভাব কেমন?|(A) পরিবেশ কোনো প্রভাব ফেলে না, (B) পরিবেশ বংশগতির সঙ্গে যৌথভাবে বিকাশকে প্রভাবিত করে, (C) শুধুমাত্র বুদ্ধির ওপর প্রভাব ফেলে, (D) দৈহিক গঠনে কোনো ভূমিকা নেই|(B) পরিবেশ বংশগতির সঙ্গে যৌথভাবে বিকাশকে প্রভাবিত করে 'বিকাশ একটি জীবনব্যাপী প্রক্রিয়া'—এটি বিকাশের কোন নীতিকে নির্দেশ করে?|(A) ধারাবাহিকতা বা নিরবচ্ছিন্নতার নীতি, (B) ব্যক্তিগত পার্থক্য, (C) বহুমুখী নীতি, (D) যান্ত্রিক প্রক্রিয়া|(A) ধারাবাহিকতা বা নিরবচ্ছিন্নতার নীতি প্রারম্ভিক শৈশবকালে শিশুদের খেলার প্রকৃতি প্রধানত কেমন হয়?|(A) দলগত ও নিয়মভিত্তিক, (B) একা একা খেলা বা সমান্তরাল খেলা (Parallel Play), (C) প্রতিযোগিতামূলক খেলা, (D) কোনো খেলা থাকে না|(B) একা একা খেলা বা সমান্তরাল খেলা (Parallel Play) শিশুর প্রাক্-প্রাথমিক শিক্ষায় শারীরিক বিকাশের সঙ্গে কোনটির গভীর সম্পর্ক রয়েছে?|(A) সূক্ষ্ম পেশি সঞ্চালন (Fine Motor Skills), (B) শুধুমাত্র বিমূর্ত চিন্তা, (C) উচ্চ স্তরের গণিত, (D) ব্যাকরণ শিক্ষা|(A) সূক্ষ্ম পেশি সঞ্চালন (Fine Motor Skills) বৃদ্ধির ক্ষেত্রে কোন বক্তব্যটি সঠিক?|(A) এটি আজীবন চলতে থাকে, (B) এটি একটি নির্দিষ্ট সময় বা প্রাপ্তবয়স্কতায় পৌঁছানোর পর থেমে যায়, (C) এটি শুধুমাত্র মানসিক পরিবর্তন বোঝায়, (D) এর কোনো নির্দিষ্ট পরিমাপ নেই|(B) এটি একটি নির্দিষ্ট সময় বা প্রাপ্তবয়স্কতায় পৌঁছানোর পর থেমে যায় বিকাশ প্রধানত কিসের ফল?|(A) শুধু বংশগতি, (B) শুধু পরিবেশ, (C) বংশগতি এবং পরিবেশের পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া (Interaction), (D) শিক্ষকের শিক্ষা দান|(C) বংশগতি এবং পরিবেশের পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া (Interaction) বিকাশ সম্পর্কে কোন্ ধারণটি সঠিক নয়?|(A) বিকাশ পূর্বাভাসযোগ্য, (B) বিকাশ সব দিক থেকে সমান গতিতে হয়, (C) বিকাশ পরিমাণ ও গুণগত উভয় পরিবর্তন আনতে পারে তবে প্রধানত গুণগত, (D) বিকাশ সামগ্রিক থেকে বিশেষের দিকে ধাবিত হয়|(B) বিকাশ সব দিক থেকে সমান গতিতে হয় কোন বয়সে শিশুদের মধ্যে বিপরীত লিঙ্গের প্রতি আকর্ষণ এবং নিজস্ব আইডেন্টিটি তৈরির প্রবণতা দেখা যায়?|(A) শৈশব, (B) বাল্যকাল, (C) কৈশোরকাল, (D) প্রারম্ভিক শৈশব|(C) কৈশোরকাল শৈশবকালীন বিকাশকে শিশুর জীবনের কোন পর্যায় বলা হয়?|(A) সবচেয়ে কম গুরুত্বপূর্ণ, (B) ভিত্তিমূলক বা অত্যন্ত সংবেদনশীল পর্যায় (Foundational stage), (C) শুধু মানসিক অবসাদের কাল, (D) বার্ধক্যের শুরু|(B) ভিত্তিমূলক বা অত্যন্ত সংবেদনশীল পর্যায় (Foundational stage) শিশুর মোটর বিকাশ বা শারীরিক সঞ্চালন দক্ষতার প্রথম ধাপ কোনটি?|(A) দৌড়ানো, (B) বসা ও মাথা সামলানো (Head control & sitting), (C) সাইকেল চালানো, (D) লেখালেখি করা|(B) বসা ও মাথা সামলানো (Head control & sitting) ব্যক্তিগত পার্থক্যের (Individual Differences) অন্যতম প্রধান কারণ কী?|(A) বংশগতি ও পরিবেশের ভিন্নতা, (B) সবার বয়স সমান হওয়া, (C) একই স্কুলে পড়া, (D) একই খাবার খাওয়া|(A) বংশগতি ও পরিবেশের ভিন্নতা পিয়াজের তত্ত্ব অনুযায়ী বস্তুর স্থায়িত্ব (Object Permanence) কোন স্তরে বিকাশ লাভ করে?|(A) সংবেদন-সঞ্চালন স্তর, (B) প্রাক্-সক্রিয়তা স্তর, (C) মূর্ত সক্রিয়তা স্তর, (D) আনুষ্ঠানিক সক্রিয়তা স্তর|(A) সংবেদন-সঞ্চালন স্তর পিয়াজের তত্ত্বে সংরক্ষণ (Conservation) ক্ষমতা শিশু কোন স্তরে অর্জন করে?|(A) প্রাক্-সক্রিয়তা স্তর, (B) মূর্ত সক্রিয়তা স্তর, (C) আনুষ্ঠানিক সক্রিয়তা স্তর, (D) সংবেদন-সঞ্চালন স্তর|(B) মূর্ত সক্রিয়তা স্তর ভাইগটস্কির তত্ত্বে ZPD-র পুরো কথাটি কী?|(A) Zone of Proximal Development, (B) Zone of Physical Development, (C) Zero Piaget Development, (D) Zone of Primary Development|(A) Zone of Proximal Development ভাইগটস্কির মতে শিখন ও বিকাশের সম্পর্ক কেমন?|(A) শিখন বিকাশের পেছনে থাকে, (B) শিখন বিকাশকে ত্বরান্বিত বা টেনে নিয়ে যায়, (C) শিখন ও বিকাশ সম্পূর্ণ আলাদা, (D) বিকাশ শিখনকে প্রভাবিত করে না|(B) শিখন বিকাশকে ত্বরান্বিত বা টেনে নিয়ে যায় কohlberg-এর নৈতিক বিকাশ তত্ত্বে কয়টি স্তর (Levels) রয়েছে?|(A) ২টি, (B) ৩টি, (C) ৪টি, (D) ৬টি|(B) ৩টি কোলহবার্গের নৈতিক বিকাশ তত্ত্বে মোট পর্যায়ের (Stages) সংখ্যা কত?|(A) ৩টি, (B) ৪টি, (C) ৬টি, (D) ৮টি|(C) ৬টি "নিয়ম ভাঙা ঠিক নয় কারণ ধরা পড়লে শাস্তি হবে"—এটি কোহলবার্গের কোন স্তরের অন্তর্গত?|(A) প্রাক্-প্রথাগত স্তর, (B) প্রথাগত স্তর, (C) উত্তর-প্রথাগত স্তর, (D) সর্বজনীন নীতি স্তর|(A) প্রাক্-প্রথাগত স্তর একজন শিক্ষক দুর্বল ও মেধাবী শিশুকে একসঙ্গে বসিয়ে কাজ দেন যাতে তারা একে অপরের থেকে শিখতে পারে। এটি কোন ধারণার প্রয়োগ?|(A) Peer Learning / Scaffolding, (B) শাস্তি প্রদান, (C) মুখস্থ বিদ্যা, (D) যান্ত্রিক শিখন|(A) Peer Learning / Scaffolding শিশু খেলার সময় কাঠিকে ‘ঘোড়া’ বানিয়ে চড়ার ভান করে। এটি পিয়াজের কোন স্তরের প্রতীকী চিন্তার উদাহরণ?|(A) প্রাক্-সক্রিয়তা স্তর, (B) সংবেদন-সঞ্চালন স্তর, (C) মূর্ত সক্রিয়তা স্তর, (D) আনুষ্ঠানিক সক্রিয়তা স্তর|(A) প্রাক্-সক্রিয়তা স্তর ভাইগটস্কির তত্ত্বে MKO কথার অর্থ কী?|(A) More Knowledgeable Other, (B) Maximum Knowledge Object, (C) Main Kinesthetic Organ, (D) Minimum Kids Organization|(A) More Knowledgeable Other পিয়াজের মতে শিশু জ্ঞান অর্জন করে প্রধানত কীভাবে?|(A) শিক্ষকের বক্তৃতা শুনে, (B) নিজে সক্রিয়ভাবে অভিজ্ঞতার মধ্য দিয়ে, (C) মুখস্থ করে, (D) পুরস্কার বা শাস্তির মাধ্যমে|(B) নিজে সক্রিয়ভাবে অভিজ্ঞতার মধ্য দিয়ে শিশুর মাতৃভাষায় শিক্ষাকে গুরুত্ব দেওয়ার পেছনে কার তত্ত্বের প্রভাব সবচেয়ে বেশি?|(A) জঁ পিয়াজে, (B) লেভ ভাইগটস্কি, (C) লরেন্স কোহলবার্গ, (D) বি. এফ. স্কিনার|(B) লেভ ভাইগটস্কি একজন শিক্ষক ভুল উত্তরকেও শেখার সুযোগ হিসেবে দেখেন। এটি কোন দৃষ্টিভঙ্গির সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ?|(A) আচরণবাদী, (B) জ্ঞান-নির্মাণবাদী (Constructivist), (C) যান্ত্রিক, (D) শাস্তিমূলক|(B) জ্ঞান-নির্মাণবাদী (Constructivist) শিশু বলল “সূর্য আমার সঙ্গে সঙ্গে হাঁটছে”। পিয়াজের মতে এটি কোন বৈশিষ্ট্য?|(A) সংরক্ষণ, (B) আত্মকেন্দ্রিকতা ও সর্বপ্রাণবাদ (Animism), (C) বিমূর্ত যুক্তি, (D) শ্রেণিভিন্যাস|(B) আত্মকেন্দ্রিকতা ও সর্বপ্রাণবাদ (Animism) এক শিশু খেলনা ভাগ করতে রাজি হল শুধু এই শর্তে—“তুমি আমাকেও তোমারটা দেবে।” এটি কোহলবার্গের কোন পর্যায়ের অন্তর্গত?|(A) শাস্তি ও আনুগত্য, (B) ব্যক্তিস্বার্থ বা বিনিময় (Individualism and Exchange), (C) আইন ও শৃঙ্খলা, (D) সামাজিক চুক্তি|(B) ব্যক্তিস্বার্থ বা বিনিময় (Individualism and Exchange) শিশু বিভিন্ন আকার ও রঙের ব্লককে রং অনুসারে আলাদা সাজাল। এটি কোন ক্ষমতার বিকাশ?|(A) শ্রেণিভিন্যাস (Classification), (B) আত্মকেন্দ্রিকতা, (C) বস্তুর স্থায়িত্ব, (D) সর্বপ্রাণবাদ|(A) শ্রেণিভিন্যাস (Classification) একজন শিক্ষক প্রতিটি শিশুর শেখার গতি অনুযায়ী আলাদা কাজ দেন। তিনি কোন নীতি মানছেন?|(A) ক্রমিকতার নীতি, (B) ব্যক্তিগত পার্থক্য (Individual Differences), (C) Cephalocaudal, (D) সাম্যাবস্থা|(B) ব্যক্তিগত পার্থক্য (Individual Differences) শিশু একা পাঁচটি শব্দ লিখতে পারে, শিক্ষকের সাহায্যে দশটি পারে। ‘দশটি’ কী নির্দেশ করে?|(A) প্রকৃত বিকাশ স্তর, (B) সম্ভাব্য বিকাশ স্তর (ZPD-র উপরসীমা), (C) ব্যর্থতা, (D) সর্বোচ্চ সীমা চিরস্থায়ী|(B) সম্ভাব্য বিকাশ স্তর (ZPD-র উপরসীমা) শিশু গণিতে দুর্বল। শিক্ষক হিসেবে সবচেয়ে উপযুক্ত পদক্ষেপ কী?|(A) তাকে মেধাবীদের সঙ্গে তুলনা করা, (B) তার ZPD বুঝে ধাপে ধাপে সহায়তা (Scaffolding) দেওয়া, (C) অতিরিক্ত শাস্তি, (D) অবহেলা|(B) তার ZPD বুঝে ধাপে ধাপে সহায়তা (Scaffolding) দেওয়া একই বয়সের দুই শিশুর একজন বিমূর্ত যুক্তি পারে, অন্যজন পারে না। এর সম্ভাব্য কারণ কী?|(A) বিকাশের গতিতে ব্যক্তিগত পার্থক্য, (B) একজন মানুষ নয়, (C) পিয়াজে ভুল তত্ত্ব দিয়েছেন, (D) বয়স একই হলে ক্ষমতা একই হয়|(A) বিকাশের গতিতে ব্যক্তিগত পার্থক্য শিশু “মা রাগ করবে তাই মিথ্যা বলব না” ভাবে। এটি কোহলবার্গের কোন স্তরের উদাহরণ?|(A) প্রাক্-প্রথাগত স্তর, (B) প্রথাগত স্তর, (C) উত্তর-প্রথাগত স্তর, (D) সর্বজনীন নীতি স্তর|(A) প্রাক্-প্রথাগত স্তর শিশুকে ‘করে শেখা’ (Learning by doing)-র সুযোগ দেওয়া কোন তত্ত্বের সঙ্গে সবচেয়ে বেশি সামঞ্জস্যপূর্ণ?|(A) পিয়াজের গঠনবাদ, (B) কোহলবার্গের নৈতিকতা, (C) শুধুই আচরণবাদ, (D) কোনোটিই নয়|(A) পিয়াজের গঠনবাদ শিশু খেলার মাঠে অন্যের সঙ্গে নিয়ম মেনে খেলতে শেখে। এটি প্রধানত কোন বিকাশের অন্তর্ভুক্ত?|(A) দৈহিক বিকাশ, (B) সামাজিক ও নৈতিক বিকাশ, (C) শুধু জ্ঞানমূলক বিকাশ, (D) ভাষাগত বিকাশ|(B) সামাজিক ও নৈতিক বিকাশ একজন শিক্ষক শিশুর ভুল শুনে রাগ না করে কারণ জিজ্ঞাসা করেন। এটি কোন দৃষ্টিভঙ্গি নির্দেশ করে?|(A) শিশুর চিন্তা বোঝার গঠনবাদী দৃষ্টিভঙ্গি, (B) শাস্তিমূলক দৃষ্টিভঙ্গি, (C) যান্ত্রিক দৃষ্টিভঙ্গি, (D) উদাসীন দৃষ্টিভঙ্গি|(A) শিশুর চিন্তা বোঝার গঠনবাদী দৃষ্টিভঙ্গি শিশু “যদি সব বরফ গলে যেত” নিয়ে কল্পনা করে যুক্তি দেয়। এটি কোন্ স্তরের সক্ষমতা?|(A) প্রাক্-সক্রিয়তা স্তর, (B) মূর্ত সক্রিয়তা স্তর, (C) আনুষ্ঠানিক সক্রিয়তা স্তর, (D) সংবেদন-সঞ্চালন স্তর|(C) আনুষ্ঠানিক সক্রিয়তা স্তর বিবৃতি (A): বিকাশ একটি গুণগত প্রক্রিয়া। কারণ (R): বিকাশে কেবল উচ্চতা ও ওজন বাড়ে।|(A) A ও R উভয়ই সত্য এবং R সঠিক ব্যাখ্যা, (B) A সত্য R মিথ্যা, (C) A মিথ্যা R সত্য, (D) উভয়ই মিথ্যা|(B) A সত্য R মিথ্যা বিবৃতি (A): কোহলবার্গের তত্ত্বে তিনটি স্তর ও ছয়টি পর্যায় আছে। কারণ (R): প্রতিটি স্তরে দুটি করে পর্যায় থাকে।|(A) A ও R সত্য R সঠিক ব্যাখ্যা, (B) A ও R সত্য R সঠিক ব্যাখ্যা নয়, (C) A সত্য R মিথ্যা, (D) A মিথ্যা R সত্য|(A) A ও R সত্য R সঠিক ব্যাখ্যা বিবৃতি (A): বংশগতি একা কোনো শিশুর সম্পূর্ণ বিকাশ নির্ধারণ করতে পারে না। কারণ (R): জিন বিকাশের সম্ভাবনা নির্ধারণ করে এবং পরিবেশ তাকে রূপ দেয়।|(A) A ও R সত্য R সঠিক ব্যাখ্যা, (B) A ও R সত্য R ভিন্ন, (C) A মিথ্যা R সত্য, (D) উভয়ই মিথ্যা|(A) A ও R সত্য R সঠিক ব্যাখ্যা বিবৃতি (A): প্রাক্-সক্রিয়তা স্তরের শিশু আত্মকেন্দ্রিক হয়। কারণ (R): সে অন্য কারো দৃষ্টিকোণ থেকে পরিস্থিতি বুঝতে পারে না।|(A) A ও R সত্য R সঠিক ব্যাখ্যা, (B) A ও R সত্য R সঠিক ব্যাখ্যা নয়, (C) A সত্য R মিথ্যা, (D) উভয়ই মিথ্যা|(A) A ও R সত্য R সঠিক ব্যাখ্যা বিবৃতি (A): ভাইগটস্কির মতে শিখন বিকাশকে টেনে নিয়ে যায়। কারণ (R): শিখন একটি সামাজিক ও সাংস্কৃতিক প্রক্রিয়া।|(A) A ও R সত্য R সঠিক ব্যাখ্যা, (B) A ও R সত্য R সঠিক ব্যাখ্যা নয়, (C) A সত্য R মিথ্যা, (D) উভয়ই মিথ্যা|(A) A ও R সত্য R সঠিক ব্যাখ্যা নীচের কোন ক্রমটি পিয়াজের জ্ঞানমূলক বিকাশের স্তরের সঠিক ধারাবাহিকতা?|(A) প্রাক্ - সংবেদন - মূর্ত - আনুষ্ঠানিক, (B) সংবেদন - প্রাক্ - মূর্ত - আনুষ্ঠানিক, (C) সংবেদন - মূর্ত - প্রাক্ - আনুষ্ঠানিক, (D) মূর্ত - প্রাক্ - সংবেদন - আনুষ্ঠানিক|(B) সংবেদন - প্রাক্ - মূর্ত - আনুষ্ঠানিক